شبكة المعلومات العربية التربوية

تعتبر هذه الدراسة استجابة موضوعية لما تنادي به بعض النظريات التربوية والنفسية الحديثة التي تركز على الاهتمام بإثارة الدافعية للإنجاز، فقد اهتمت الدراسة بالكشف عن دور التوجيه والإرشاد في تنمية الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ التعليم الثانوي. باعتبار الدافع للإنجاز هو دافع مكتسب، يكتسبه الشخص من خلال التنشئة الاجتماعية والتنظيمية والسياسية التي يتلقاها في المجتمع بمختلف مؤسساته وذلك عن طريق التدريب والتوجيه. إضافة إلى كون دور التوجيه والإرشاد في العصر الحديث قد تعدى مرحلة المساعدة في صورتها التقليدية، بل أصبحت المساعدة التي يقدمها عبارة عن مرافقة ومتابعة مستمرة للفرد. فالموجه بالمدرسة أصبح مربيا يقدم خدماته التربوية والبيداغوجية لكل فئات المتمدرسين، الموهوبين منهم أو المتفوقين، الفاشلين او الناجحين، بالإضافة لذوي صعوبات التعلم وذوي المشكلات النفسية والاجتماعية. (شمعة)