شبكة المعلومات العربية التربوية

إستهدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر تضمين الأهداف الوجدانية في تعلم الرياضيات، في زيادة تعلمها، وذلك من خلال المقارنة بين مجموعتين من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت. المجموعة الأولى تتعرض لفعاليات خطة لتدريس الرياضيات تتضمن من الأنشطة والمعلومات ما يحقق الأهداف الوجدانية، فضلا عن الأهداف المعرفية والمهارية. أما المجموعة الثانية فتتعرض لخبرات الخطة العادية في تدريس الرياضيات، تقتصر على تحقيق الأهداف المعرفية والمهارية فقط. كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر تفعيل هذه الأهداف الوجدانية في زيادة الاتجاه الإيجابي نحو تعلم الرياضيات. أجريت هذه الدراسة على عينة من 61 تلميذا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. كشفت هذه الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بدرجة عالية، في ما بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في كفاءة تحصيل والاتجاه نحو مادة الرياضيات، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وما يفسر ذلك هو عند تفعيل الأهداف الوجدانية في دروس الرياضيات أدى ذلك إلى زيادة الاتجاه نحو مادة الرياضيات. (شمعة)