Arab Educational Information Network

إستهدفت هذه الدراسة تعرف أساليب العقاب التي يتبعها المعلمون والمعلمات في المرحلة الابتدائية بمدينة مصراته بليبيا في ضبط السلوك الطلابي المتمثل في عدم التزام الطلاب بحضور الحصص الدراسية، أو السلوك العدواني، أو إهمال أداء الواجبات المدرسية. كما تهدف الدراسة إلى تعرف الآثار الصحية لأساليب العقاب المتبعة في إدارة السلوك داخل الصف وفقا لمتغير الجنس، وطبيعة أساليب العقاب المتبعة لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية في ضبط السلوك داخل الفصل وفقا لسنوات الخبرة. تبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي مستخدمة استبانة موزعة على ثلاثة محاور لقياس أساليب العقاب. وقد تمّ التوصل إلى ما يلي: 1) إتفق المعلمون والمعلمات على تحويل الطالب كثير الغياب إلى الأخصائي الاجتماعي. 2) يفضل المعلمون والمعلمات التفاهم مع الطلاب وإشعارهم بالمسؤولية على أن يستخدموا العقاب البدني أو اللفظي. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات المعلمين والمعلمات حول الآثار الصحية لأساليب العقاب المتبعة لإدارة السلوك داخل الفصل في المرحلة الابتدائية. 4) كلما كانت سنوات الخبرة كثيرة كان تعامل المعلم مع السلوك السيىء للطلبة داخل الفصل أكثر فعالية وسيطرة. (شمعة)