شبكة المعلومات العربية التربوية

ركزت هذه الدراسة على المفاهيم العلمية في واقع التعلم المدرسي، وأكدت على أن الميزة الأساسية للمفاهيم العلمية تتمثل في كونها أدوات بناء المعرفة لكن التلميذ لا يأخذها جاهزة وكاملة بل يبنيها شيئا فشيئا بازدياد الوعي لديه. وهي نتيجة نسق متعدد تنشأ خلاله الفكرة وتظهر من أشكال ملموسة وغامضة. وانتهت الدراسة إلى أن المفهوم العلمي هو بناء تدريجي لبنية ذهنية يتوسع مجال تطبيقه أو يتقلص حسب ما تتيحه العملية التعليمية- التعلمية من فرص للتفكير والاستخدام. (شمعة)