شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت هذه الدراسة معرفة واقع ممارسة معلمي المرحلة المتوسطة للأساليب الفعالة للاتصال والتفاعل الاجتماعي الصفي في محافظة القنفذة بالمملكة العربية السعودية، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين تبعا لمتغيرات الوظيفة، والمؤهل الدراسي، والخبرة. تمّ تطبيق الدراسة الميدانية بالمدارس المتوسطة للبنين. وقد شملت الدراسة الحالية معلمي المدارس المذكورة ومديريها والمشرفين التربويين عليها. وقد بيّنت النتائج ما يلي: 1) إن درجة موافقة المستجيبين على العبارات التي تقيس واقع ممارسة معلمي المرحلة المتوسطة لمهارة الاتصال والتفاعل الاجتماعي الصفي في إدارة الصف الدراسي في محافظة القنفدة كانت بدرجة عالية. 2) بالنسبة لمتغير الوظيفة: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء (المشرف) و(المعلم) لصالح (المعلم) وأيضا بين آراء (المعلم) و(المدير) لصالح (المعلم) وكذلك بين آراء (المشرف) و (المدير) لصالح (المدير). 3) بالنسبة لمتغير المؤهل: وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء كل من حملة (البكالوريوس) و(الماجستير) لصالح (البكالوريوس). (شمعة)