Refworks Format
A1 Miqdadi, Ruba. A2 al-Jamal, Dina AB هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أنواع الصعوبات التي يواجهها طلبة الجامعات في المساقات ذات المحتوى المدمج باللغة الإنجليزية لغة أجنبية (CLIL) وعلى معرفة قدرتهم على فهم محاضرات الرياضيات التي تقدم باللغة الإنجليزية. استخدمت هذه الدراسة الاستبانة والمقابلات لتحديد ومقارنة أنواع الصعوبات المتعلقة بمصادر معرفية، وشخصية، وتدريسية، وخطابية. وقد خلص التحليل إلى أن الصعوبات التدربسية تؤثر بشدة وبدرجات متفاوتة على تعلم الطلبة الرياضي للمحتوى المدمج في اللغة الإنجليزية. وبالمقابل، أظهر التحليل أن تصورات الطلبة لأنواع الصعوبات المعرفية، والشخصية، والخطابية كانت غير منتظمة. قد تكون نتائج هذه الدراسة ذات فائدة وأهمية تربوية لمصممي الكتب المدرسية، وللباحثين، وللمعلمين، وللمهتمين بالكفاءة الخطابية بشكل عام ولمدرسي اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة بشكل خاص. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 20252 OP ص ص. 449- 459 T1 Difficulties in content and language integrated learning : the case of math [Article] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.yu.edu.jo/jjes/Issues/2013/Vol9No4/1E.pdf Full text (PDF)