Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق بين البنين والبنات في كل من أبعاد عادات العقل المنتجة المتمثلة في (الإبداع- التنظيم الذاتي- التفكير الناقد)، ومكونات الذكاء الوجداني المتمثلة في (المعرفة الانفعالية- إدارة الانفعالات- تنظيم الانفعالات- التعاطف- التواصل)، وكذا الفروق بينهما في التحصيل الدراسي، كما تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين تلك المتغيرات الثلاث. وتكونت عينة الدراسة من 301 من طلاب الصف الثانوي، منهم 150 طالباً و151 طالبة؛ وطبقت عليهم الأدوات التالية: 1) مقياس عادات العقل المنتجة، 2) مقياس الذكاء الوجداني. وبعد تحليل البيانات تم التوصل إلى عدة نتائج من أبرزها: 1) لا توجد فروق دالة بين درجات كل من البنين والبنات في مقياس عادات العقل المنتجة سواء في الدرجة الكلية للمقياس أو في درجات أبعاده الثلاثة كل على حدة. 2) وجود فروق بين درجات البنين والبنات في مقياس الذكاء الوجداني، حيث تبين وجود اختلافات في الذكاء الوجداني بين البنين والبنات لصالح البنات في كل الحالات. 3) وجود فروق دالة بين البنين والبنات في التحصيل الدراسي لصالح البنات. 4) وجود علاقة ارتباطية دالة بين درجات الطلاب من الجنسين في مقياس عادات العقل المنتجة وتحصيلهم الدراسي. 5) وجود علاقة ارتباطية دالة بين درجات الطلاب من الجنسين في مقياس الذكاء الوجداني وتحصيلهم الدراسي. 6) توجد علاقة ارتباطية دالة بين درجات الطلاب في مقياسي عادات العقل المنتجة والذكاء الوجداني. 7) وجود تأثير للذكاء الوجداني على التحصيل الدراسي، في حين لا يوجد تأثير لعادات العقل المنتجة على التحصيل الدراسي. (شمعة)