Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة لمهارات الاتصال الفعال، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات، وقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية، من طلبة الجامعات الأردنية الخاصة، المتمثلة في جامعة إربد الأهلية، وجامعة جرش، وجامعة فيلادلفيا، وجامعة عمان الأهلية، حيث بلغ عدد أفراد العينة1000 طالب /طالبة، وتم بناء استبانة تكونت بصورتها النهائية من 55 فقرة. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي1:) إن درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة لمهارات التحدث، والقراءة، والكتابة هي كبيرة، في حين أنهم يمارسون مهارتي الاستماع، والإرشاد والتوجيه بدرجة متوسطة. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة تعزى إلى متغير الجنس، على مجالات الدراسة وعلى الأداة ككل. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة تعزى إلى متغير الجامعة، حيث جاءت الفروق بين جامعة عمان الأهلية من جهة وبين كل من جامعة إربد الأهلية وجامعة جرش وجامعة فيلادلفيا من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح جامعة عمان الأهلية في جميع المجالات وفي الأداة ككل، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين جامعة إربد الأهلية من جهة وبين كل من جامعة جرش وجامعة فيلادلفيا من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح كل من جامعة جرش وجامعة فيلادلفيا في مجال مهارة الكتابة. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة تعزى إلى متغير السنة، حيث جاءت الفروق بين سنة أولى وسنة ثالثة، وجاءت الفروق لصالح سنة أولى في مهارة التحدث، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين سنة أولى من جهة وبين كل من سنة ثالثة وسنة رابعة من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح سنة أولى في كل من مهارة القراءة ومهارة الكتابة ومهارة الاستماع ومهارة الإرشاد والتوجيه والأداة ككل، كما يتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين سنة ثانية وسنة ثالثة وجاءت الفروق لصالح سنة ثانية في مجال مهارة الإرشاد والتوجيه. (الملخص المنشور بتصرف)