Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى بحث علاقة أساليب المعاملة الوالدية المتعلقة بالتحصيل الدراسي من جانب الأمهات بكل من التفاؤل، والتشاؤم، والضغوط النفسية، والمساندة الاجتماعية، وبحث أثر كل من: الترتيب الميلادي، ومؤهل الأم الدراسي، وجنس الطفل على أساليب المعاملة االوالدية المتعلقة بالتحصيل الدراسي، ثم المقارنة بين أمهات ذوي الاحتياجات الخاصة وأمهات العاديين في المتغيرات موضع الاهتمام، وتكونت العينة من أمهات {لأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة (متخلفين عقليا، وصم، ومكفوفين) (ن= 230)، وأمهات لأطفال عاديين (ن= 89}، واستعين بالأدوات التالية: مقياس أساليب المعاملة الوالدية المتعلقة بالتحصيل الدراسي، ومقياس المساندة الاجتماعية وهما من إعداد الباحث الحالي، ومقياس الضغوط النفسية من إعداد زيدان السرطاوي وعبد العزيز الشخص، والقائمة العربية للتفاؤل والتشاؤم من إعداد أحمد عبد الخالق، وقد أشارت النتائج إلى أنه : توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة احصائية بين أساليب المعاملة الوالدية وكل من : التفاؤل، والمساندة الاجتماعية، في حين كانت العلاقة سالبة وذات دلالة إحصائية بين أساليب المعاملة الوالدية وكل من : التشاؤم، والضغوط النفسية، وكانت الصورة واحدة لدى كل من :عينة أمهات ذوي الاحتياجات الخاصة، وأمهات العاديين ، كما كان لبعض المتغيرات الديمغرافية أثر على أساليب المعاملة الوالدية من جانب الأمهات على اختلاف بين العينات في هذه المتغيرات، كما كانت هناك اختلافات جوهرية بين الأمهات (أمهات ذوي الاحتياجات الخاصة بينهن وبين بعضهن البعض) من ناحية، وأمهات العاديين من ناحية أخرى في المتغيرات الشخصية موضع الاهتمام. (الملخص المنشور)