النظرية الضمنية للذكاء وعلاقتها بطرق المعرفة وأساليب التفكير والتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة السعوديين
[الملخّص] | |
Type | Article |
Document no. | 012999 |
Author | عبد المجيد، أسامة محمد. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة سوهاج، سوهاج |
Varying form of title |
The relationship between Saudi university students' implicit theory of intelligence and their ways of knowing, thinking styles and achievement [Article] |
Pages | ص ص. 3-47 |
Host Item Entry |
مجلة كلية التربية بالمنصورة. ع. 66، ج. 2، يناير 2008
|
Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
Descriptors | الذكاء - مهارات التفكير - التحصيل الدراسي - الطلاب الجامعيون - السعودية |
Language of document | Arabic |
Country | Egypt |
هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة النظرية الضمنية وأساليب التفكير وطرق المعرفة التي يتبناها طلبة الجامعة السعوديين وأثر كل من جنس الطالب وتخصصه على النظرية الضمنية للذكاء وأساليب التفكير وطرق المعرفة، كما يتطرق إلى قدرة النظرية الضمنية للذكاء على التنبؤ بأساليب التفكير وطرق المعرفة والتحصيل الدراسي. تكونت عينة الدراسة من 350 طالب وطالبة تم اختيارهم من كلية المعلمين بالرياض من قسم اللغة الانكليزية وقسم الرياضيات، وكلية البنات بجدة من قسم علم الاجتماع وكلية الآداب بجامعة الملك عبد العزيز قسم علم النفس. تألفت أدوات الدراسة من اختبار النظرية الضمنية للذكاء، واختبار طرق المعرفة وقائمة أساليب التفكير. أظهرت النتائج أنّ الطلاب والطالبات السعوديين يعتقدون في أن هناك بعض الجوانب من الذكاء ربما تكون فطرية ولا يمكن التحكم فيها، في حين كان ميلهم أكثر إلى الاعتقاد بأن الذكاء خاصية قابلة للنمو. فيما يتعلق بطرق المعرفة، تبين أن كلاً من الطلاب والطالبات كانوا أكثر ميلاً إلى المعرفة المتصلة منهم إلى المعرفة المنفصلة. وقد أظهرت النتائج قدرة النظرية الضمنية للذكاء على التنبؤ بالتحصيل الدراسي. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using: | |
عبد المجيد، أسامة محمد.. (2008). النظرية الضمنية للذكاء وعلاقتها بطرق المعرفة وأساليب التفكير والتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة السعوديين . مجلة كلية التربية بالمنصورة. ع. 66، ج. 2، يناير 2008. ص ص. 3-47 Retrieved from search.shamaa.org |