Arab Educational Information Network

استهدف البحث بناء برنامج قائم على المدخل الوظيفي فيتنمية مهارات التنوّر اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث قائمة بمهارات التنوّر اللغوي اللازمة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، كما أعد الباحث بطاقة ملاحظة لمهارات التنور الشفهي، كما أعد اختبارا لقياس مهارات التنوّر الاستماعي والقرائي والكتابي، وقام الباحث بتقنين هذه الأدوات (التحقق من الصدق والثبات)، ثم قام الباحث ببناء برنامج قائم على المدخل الوظيفي لتنمية مهارات التنور اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتم تطبيق برنامج الدراسة على عينة بلغت 30 تلميذا من تلاميذ الصف السادس في المرحلة الابتدائية بمدرسة الفيصلية بالعاصمة المقدسة (مكة المكرمة)، وقد استعان الباحث بالتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة بالقياس القبلي والبعدي للمجموعة نفسها. وكشفت نتائج الدراسة عن بناء قائمة بإحدى وثلاثين مهارة من مهارات التنور اللغوي اللازمة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وشملت مهارات التنور الاستماعيوضمت ثماني مهارات، والتنور الشفهي وضم سبع مهارات، والتنور القرائي وتضمن إحدى عشرة مهارة، والتنور الكتابي وضمتخمس مهارات، كما صمم الباحث بطاقة ملاحظة للتنور الشفهي، واختبارا لمهارات التنور الاستماعي والقرائي والكتابي، وأسفرت الدراسة عن فاعلية برنامج الدراسة في تنمية مهارات التنور اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين مهارات التنور اللغوي في كل المراحل الدراسية، بما يتلاءم مع المستوى العقلي واللغوي لتلاميذ كل مرحلة، كما اقترحت الدراسة مجموعة من البحوث والدراسات التي يمكن إجراؤها لإثراء ميدان تعليم وتعلم اللغة العربية. (الملخص المنشور)

The study aimed to build a program based on the functional approach to develop language literacy skills for primary school students. To achieve the previous goal, the researcher prepared a list of the necessary language literacy skills for primary school pupils. The researcher also prepared an observation card to measure oral literacy skills and a test to measure listening, reading, and writing literacy skills, and the researcher tested reliability and validity of these tools, then the researcher built a program based on the functional approach to develop language literacy skills for primary school pupils. The study program was applied to a sample of (30) pupils of the primary stage at Al Faisaliah primary school in (Makkah Al-Mukarramah), where the researcher used the one-group design with the pre and post measurement for the same group. The results of the study revealed the building of a list of 31 literacy language skills, which contained (8) listening skills, (7) oral skills, (11) reading skills literacy and (5) writing skills. The researcher also built an observation card for oral literacy skills, a test for listening, reading, and writing literacy skills. The results of the study also revealed the effectiveness of the proposed program in developing language literacy skills for primary school pupils. The study recommended that language literacy skills should be included in all levels of education, in a manner consistent with the mental and linguistic level of pupils in each stage. The study also suggested a set of research and studies that can be built to enrich the field of teaching and learning Arabic language. (Published abstract)