Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين السلوك الفوضوي والمهارات الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة في محافظة الطائف. والكشف عن الفروق وفقا لمتغير الصف في كل من السلوك الفوضوي والمهارات الاجتماعية، وتكونت عينة الدراسة من: (600) طالب في المرحلة الثانوية العامة في المدارس التابعة لوزارة التعليم في محافظة الطائف للعام الدراسي 1438/1439هـ. وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية من المجتمع الأصلي. وقد استخدم الباحث الأدوات الآتية: مقياس السلوك الفوضوي من إعداد (سهيل، 2007)، ومقياس المهارات الاجتماعية (من إعداد الباحث)، وتم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة السلوك الفوضوي لدى طلاب المرحلة الثانوية في محافظة الطائف مرتفعة، مع وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى معنوية (0.05) في درجة السلوك الفوضوي بين طلاب الصف الأول ثانوي وكلا من طلاب الصف الثاني والثالث لصالح طلاب الصف الأول، ودلت على أن الدرجة الكلية للمهارات الاجتماعية بجميع مجالاتها لدى طلاب المرحلة الثانوية في محافظة الطائف متدنية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) في المهارات الاجتماعية بجميع مجالاتها -عدا مجال التحكم الانفعالي- بين طلاب الصف الأول والصف الثاني والثالث لصالح طلاب الصف الثالث، ودلت أيضا على وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.01) بين السلوك الفوضوي والمهارات الاجتماعية بجميع أبعاده لدى طلاب المرحلة الثانوية في محافظة الطائف. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالسلوك الفوضوي والمهارات الاجتماعية عند طلاب المرحلة الثانوية والعمل على تنميتهما اعتمادا على الأسرة والمدرسة والمجتمع ككل. (الملخص المنشور)

The present study aimed to examine the relationship between messy behavior and social skills among students in the secondary school in Taif governorate. The detection of differences according to the variable class in both chaotic behavior and social skills, the sample of the study consisted of: (600) students in the secondary school in the schools of the ministry of education in the province of Taif for the academic year1438/1439e. The researcher used the following tools: anarchic behavior scale (Suhail, 2007) and social skills scale (by the researcher). Data were collected and analyzed statistically. The study reached the following results: the level of chaotic behavior among high school students in Taif governorate is high. There were statistically significant differences (0.05) in the level of chaotic behavior among the first and second grade students, and the second and third graders. The results showed that the first-grade students were the most chaotic, followed by the second-grade students. Third secondary are the least in the class of chaotic behavior. The total degree of social skills in all its fields among secondary school students in Taif governorate is low. There are statistically significant differences (0.05) in social skills in all fields except emotional control among first and second graders and third and third graders, where the arithmetic averages indicate that third graders have better social skills, second grade students and last-grade students. There was an inverse relationship of statistical significance at a significant level (0.01) between chaotic behavior and social skills in all its dimensions among high school students in Taif governorate. Study recommendations: recommended that attention should be paid to the chaotic behavior and social skills of high school students and to work on their development based on the family, the school and society as a whole. (Published abstract)