Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المعوقات التي تحول دون تحقيق أهداف البرنامج التربوي الفردي من وجهة نظر معلمي التربية الفكرية في مدينة بتبوك، كما هدفت أيضا إلى معرفة أثر متغيرات (المؤهل العلمي، المكان التعليمي، سنوات الخبرة) على وجود هذه المعوقات. ولمعرفة ذلك تم استطلاع آراء عينة من معلمي التربية الفكرية والبالغ عددهم (40) معلما من أصل (73) معلما والتي تمثل مجتمع الدراسة. وقد تم إعداد إستبانة لهذا الغرض وتطبيقها على عينة الدراسة، وجاءت أهم نتائج هذه الدراسة على النحو التالي: أن المعوقات التي تحول دون تحقيق البرنامج التربوي الفردي لأهدافه جاءت بدرجة كبيرة في جميع المحاور باستثناء محور "المشكلات المتعلقة بالمعلم" جاء بدرجة متوسطة، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية بين (3.38 - 3.86) بانحرافات معيارية تراوحت بين (0.90 - 0.75). كما أشارت النتائج إلى أن محور (المشكلات المتعلقة بالمناهج الدراسية لطلاب التربية الفكرية) في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي. أما متغيرات الدراسة فقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) حول معوقات تحقيق أهداف البرنامج التربوي الفردي في جميع المحاور وفقا لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المكان التعليمي). وقد أوصت الدراسة إلى ضرورة التأكيد على تفعيل فكرة الفريق المتعدد التخصصات، والعمل على توفير التجهيزات المدرسية والوسائل التعليمية التي تتناسب مع طلاب التربية الفكرية من قبل الجهات المختصة، بحيث تسهل على المعلم تنفيذ البرنامج التربوي الفردي بالإضافة إلى عدة توصيات أخرى. (الملخص المنشور)