Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية للكشف عن العلاقة بين اليقظة العقلية ومهارات تنظيم الذات وضعف الانتباه لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، كما تهدف أيضا إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي لتنمية اليقظة العقلية في تحسين مهارات تنظيم الذات والانتباه لدى عينة الدراسة من ذوي صعوبات التعلم، وبلغت قوام عينة الدراسة الأساسية من (76) طفل من ذوي صعوبات التعلم، بمتوسط عمر (11.3) عام وانحراف معياري (0.51)، والعينة شبه التجريبية تكونت من (14) طفل، تم تقسيمهما إلى مجموعتين متجانستين: تجريبية وضابطة تتكون كل منهما من (7) أطفال من ذوي صعوبات التعلم، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس اليقظة العقلية للأطفال والمراهقين إعداد (Greco، Dew & Baer، 2005)، ومقياس التنظيم الذاتي إعداد الباحث، ومقياس صعوبات الانتباه إعداد (الزيات، 2007)، والبرنامج التدريبي على اليقظة العقلية إعداد الباحث، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية ايجابية بين اليقظة العقلية والتنظيم الذاتي، كما وجدت علاقة ارتباطية سلبية بين اليقظة العقلية وصعوبات الانتباه، كما أظهرت النتائج تحسنا دالا إحصائيا في اليقظة العقلية، وتنظيم الذات، ومستوى الانتباه لدى عينة الدراسة التجريبية بعد تطبيق البرنامج وبعد فترة المتابعة. (الملخص المنشور)

The present study aimed at detecting the relationship between mindfulness, self-regulation skills and attention disability for learning disabilities children, and identify the effectiveness mindfulness training in improving self-regulation skills and reducing attention disability experimental sample, the sample consisted of the two subsamples: psychometric sample and experimental sample. The study sample included (76) for learning disabilities children. The mean age of the sample of (11.3) 75 and a standard deviation of 0.51. The experimental sample consisted of (14) students who were divided into a (7) student experimental group and another control group. The tools of the study included: the mindfulness scale by: (Greco, Dew & Baer, 2005), self-regulation scale by: the researcher, attention disability scale by: (Al-Zayat, 2007) and the mindfulness training program by: the researcher. The results of the study showed that: there is a positive correlation relationship between the mindfulness and self-regulation skills, there is a negative correlation relationship between the mindfulness and attention disability, and it was in improving mindfulness, self-regulation skills, and attention disability in experimental sample. (Published abstract)