Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى بناء تصور مقترح لتطوير منهج اللغة العربية بالمرحلة الثانوية وفقا لأبعاد الحكمة، مما استلزم استنتاج أبعاد الحكمة، والكشف عَنْ درجة تضمينها وشكل التضمين صريح أو ضمني فى منهج اللغة العربية للمرحلةِ الثانوية، ثم باستخدام المنهج الوصفي تم التوصل إلى قائمة بأبعاد الحكمة ضمت ثلاثة أبعاد رئيسية: معرفي ووجداني وسلوكي وتحت كل منها مجموعة مهارات فرعية، وتمت صياغتها في شكل بطاقة تحليل محتوى، وتكونت عينة البحث من جميع كتب اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بصفوفها الثلاثة وعددها خمسة كتب لعام 2018-2019، وكشف التحليل عن تدنى درجة تضمين أبعاد الحكمة صراحة في منهج اللغة العربية بالصفوف الثلاثة، وكانت النسبة 0,9، تم وضع تصور مقترح قائم على توليف أبعاد الحكمة من عدة نماذج وتوزيعها على منهج اللغة العربية بالصفوف الثلاثة. وأوصى البحث بضرورة وضع سياسات عامة لتطوير مناهج دراسية تتضمن أنشطة قائمة على الحكمة لتنمية قدرة الطلاب على مواجهة العصر الحالي المليء بالصراعات والتغييرات التكنولوجية والثقافية والقيمية، وتدريب المعلمين في جميع المراحل على تطبيق أنشطة معززة للحكمة في مقرراتهم، وعلى استراتيجيات التدريس من أجل الحكمة. ومناقشة القضايا المحلية والعالمية فى المحتوى. (الملخص المنشور)

The study aimed at deducting wisdom components, reveal degree of inclusion of these Dimensions and its form in the Arabic language curriculum for secondary stage, and propose inclusion perspective, using descriptive approach reached a list of principles divided into four areas: goals, content, activities, evaluation. The study sample consisted of five Arabic books in the three grades of 2018-2019. Analysis revealed that the degree to which the components are explicitly included.,9 is very low in all grades. A proposed perspective based on synthesis wisdom dimensions from several models to include these principles in Arabic language curricula developed. The research recommended reformulate Arabic language curricula for other stages by including wisdom in its dimensions and components, specifications of wise behavior, discussing local and international issues in content, and training teachers to teach for wisdom. (Published abstract)