Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تطوير برنامج للتعلم الإلكتروني عن بعد قائم على النظم الخبيرة في ضوء قائمة معايير تم بناؤها في هذا الشأن، باتباع (نموذج محمد عطية خميس (2007) للتصميم التعليمي)، ومعرفة أثره في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات حل المشكلات في مقرّر الفيزياء للصف الأول الثانوي في مملكة البحرين. استخدم الباحثون منهج البحث التطويري، ويتضمن ذلك المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل وإعداد المعايير، ومنهج التطوير المنظومي متمثّلا في خطوات نموذج محمد عطية خميس (2007) للتصميم التعليمي، واستخدام منهج البحث التجريبي للكشف عن أثر تطوير برنامج للتعلم الإلكتروني قائم على النظم الخبيرة في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات. يتكوّن مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي بمملكة البحرين، وتمّ اختيار عينة البحث (50 طالبا) عشوائيا من مدرستين ثانويتين، وتم تخصيصهما عشوائيا: المجموعة التجريبية الأولى (الطلبة الذين درسوا المقرر ببرنامج التعلم الإلكتروني عن بعد القائم على النظم الخبيرة)، والمجموعة التجريبية الثانية (الطلبة الذين درسوا المقرر ببرنامج التعلم الإلكتروني عن بعد). وتم تطبيق اختبار التحليل المعرفي، واختبار مهارات حل المشكلات وذلك بعد التحقق من صدق الاختبارات وثباتها، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجة التحصيل المعرفي بين طلبة المجموعتين التجريبية الأولى والتجريبية الثانية بعد تطبيق برنامج التعلم الإلكتروني عن بعد، لصالح المجموعة التجريبية الأولى. 2) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجة التحصيل المعرفي لدى طلبة المجموعة التجريبية الأولى في مرّتين للتطبيق القبلي والبعدي، وجاءت هذه الفروق لصالح التطبيق البعدي. وحقق التحصيل المعرفي لدى طلبة المجموعة التجريبية الأولى بين مرتين للتطبيق مقدار كسب دال إحصائيا. 3) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط مهارات حل المشكلات بين طلبة المجموعتين التجريبية الأولى والتجريبية الثانية بعد تطبيق برنامج التعلم الالكتروني عن بعد، وجاءت هذه الفروق لصالح طلبة المجموعة التجريبية الأولى الذين تم تدريسهم المقرّر وفقا للنظم الخبيرة. وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط مهارات حل المشكلات لدى طلبة المجموعة التجريبية الأولى في مرتين للتطبيق القبلي والبعدي، وجاءت هذه الفروق لصالح التطبيق البعدي، وحقّقت مهارات حل المشكلات لدى طلبة المجموعة التجريبية الأولى بين مرتين للتطبيق مقدار كسب دال إحصائيا. (الملخص المنشور)