Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية ومعرفة أثره على تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلابهم.، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة أعد الباحث بطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية وقائمة مهارات الكتابة الإبداعية لطلاب الصف الثاني الإعدادي، كما أعد مقياسا لقياس مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي، وقد تضمنت العينة (30) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية بواقع (15) معلما كمجموعة تجريبية و(15) معلما ومعلمة كمجموعة ضابطة و(80) طالبا وطالبة من طلابهم بواقع (40) طالبا وطالبة كمجموعة تجريبية و(40) طالبا وطالبة كمجموعة ضابطة، وقد أثبتت النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية من المعلمين في تنمية مهارات التدريس الإبداعي وكذلك وجود فروق بين طلابهم لصالح المجموعة التجريبية في مهارات الكتابة الإبداعية، وقد أوصت الدراسة بتدريب معلمي اللغة العربية في كافة المراحل على استراتيجيات التفكير التشعيبي. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the effectiveness of a proposed training program based on neural branching strategies to develop creative teaching skills among preparatory stage Arabic language teachers and know its effects on creative writing skills of their students. To achieve the goal of the study, the researcher prepared a list of the creative teaching skills and an observation card for measuring creative teaching skills and a list writing skills and a test for measuring their creative writing skills. The sample for the study consisted of (30) teachers. The sample was divided into an experimental group (40) and a control group (15) and (80) of their students divided into an experimental group (15) and a control group (40). The experimental group of teachers was taught by using a proposed training program based on neural branching strategies. The research result declared that the experimental group had better performance on the creative teaching skills. The researcher recommended applying the neural branching strategies on Arabic language teachers in different stage. (Published abstract)