Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة أداء طلبة التربية العملية بكليتي التربية والعلوم في جامعة الخليل من وجهة نظر الطلبة انفسهم، وتكونت عينة الدراسة من (99) طالبا وطالبة من كليتي التربية والعلوم في جامعة الخليل، وقام الباحث بإعداد استبانة تكونت من (53) فقرة وقسم الاستبانة الى ستة محاور: (تحضير الدرس، وتفعيل محتوى الدرس، وطرق وأساليب تقديم الدرس، وإدارة الصف وإجراءات ضبط الطلبة، وتقويم فهم الطلبة أثناء الدرس، والعلاقات الإنسانية مع الطلبة) كما استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة. وتوصلت الدراسة الى: أن درجة أداء طلبة التربية العملية بكليتي التربية والعلوم في جامعة الخليل من وجهة نظر الطلبة أنفسهم جاءت بدرجة كبيرة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.75) والانحراف المعياري (0.49)، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع أداء طلبة التربية العملية بكليتي التربية والعلوم في جامعة الخليل من وجهة نظر الطلبة انفسهم تعزى لمتغيرات الدراسة: (الجنس، الكلية، المؤسسة التي يتدرب فيها). (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the degree of practical education students’ performance at the faculties of Education and Science at Hebron University from students’ perspectives. The study was conducted on a sample consisted of 99 students from the Faculty of Education and Faculty of Science at Hebron University. The researcher prepared a questionnaire consisted of (53) paragraphs, and divided it into six dimensions which are: preparing the lesson, activating the content of the lesson, methods for presenting the subject matter, adjustment and classroom management, evaluating students’ understanding and human relationships for students. The researcher used the descriptive analytical method. The study results revealed that the degree of the students’ performance at the faculty of education and science at Hebron University was high with an average of (3.75) and with standard deviation (0.49) ,Also the results revealed that there was no statistically significant differences in the degree of practical education students’ performance at the faculty of Education and Science at Hebron University from the students’ perspectives due to the variables of the study (gender, college, and the training foundation). (Published Abstract)