Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى فاعلية برنامج قائم على التعلم الذاتي وأثره على تنمية دافعية الإنجاز وتقدير الذات لدى عينة من الطلاب المكفوفين قوامها (30) طالبا تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (18-28) عاما بمتوسط عمر (20.88) وانحراف معياري (1.45) بجامعة الملك عبد العزيز قسمت بالتساوي على عينة تجريبية (ن= 15) وعينة ضابطة (ن= 15) وقد تمت الاستعانة بمقياس تقدير الذات ومقياس دافعية الإنجاز وبرنامج ارشادي للتعلم الذاتي حيث تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية (ANCOVA) اختبار (ت) .(T-test) وقد أسفرت النتائج الدراسة عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.03) بين المجموعة التجريبية والضابطة في دافعية الإنجاز لصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.03) بين المجموعة التجريبية والضابطة في تقدير ذات الصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0.02) في متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة للاختبار التتبعي على اختبار دافعية الإنجاز لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0.04) في متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة للاختبار التتبعي على اختبار تقدير الذات لصالح أفراد المجموعة التجريبية وتشير النتائج مجتمعة إلى فاعلية البرنامج القائم على التعلم الذاتي في تنمية دافعية الإنجاز وتقدير الذات لدى عينة الدراسة من الطلاب المكفوفين. (الملخص المنشور)

The study aimed to verify the efficiency of training program based on self-learning and its impact on the development of achievement motivation, and self-esteem, among a sample of blind students. The participants was (30) students with (18-24). The average was (20.88) years, standard deviation (1.45) at King Abdulaziz University. Participants were distributed to experimental group (n = 15) and a control group (n = 15). The study used self-esteem scale and scale of achievement motivation and counseling program to teach students self-learning. ANOVA and T- test were conducted to get results that indicated the following: There were statistically significant differences between the experimental group and the control group in achievement motivation for the experimental group differences. There were statistically significant differences between the experimental group and control group differences in favor of the experimental group. The existence of statistically significant differences in the average scores of the experimental group and control group members to test the iterative testing on achievement motivation in favor of members of the experimental group. The existence of statistically significant differences in the average scores of the experimental group and control group members to test the iterative testing of self-esteem for the benefit of members of the experimental group. (Published Abstract)