Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع دور الجامعات الليبية في تنمية مهارات التفكير لدى طلبتها، وتكونت عينة الدراسة البسيطة العشوائية من 1700 طالب، وطالبة، للعام الدراسي 2017 في الجامعات الليبية وهي: جامعة الأسمرية، وجامعة المرقب، وجامعة الزيتونة، وجامعة طرابلس، واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة، لمعرفة واقع دور الجامعات الليبية في تنمية مهارات التفكير لدى طلبتها، حيث اشتملت الاستبانة على 50 فقرة، شملت أربعة مجالات: 1) مجال مهارة التحليل (7) فقرات. 2) مهارة التقييم (12) فقرة. 3) مهارات حل المشكلات (15). 4) مهارات فوق المعرفية (16) فقرة، وتم استخدام المنهج الوصفي. أظهرت نتائج الدراسة أن التقدير الكلي لواقع الجامعات الليبية في تنمية مهارات التفكير لدى طلبتها من وجهه نظر الطلبة أنفسهم كانت بدرجة متوسطة، كما أظهرت أن أكبر تقدير كان لمجال مهارة حل المشكلات، وأقل تقدير كان لمجال مهارة التقييم. وتوصي الدراسة بتقديم البرنامج التربوي المقترح لتنمية مهارات التفكير لدى طلبتها، كذلك اعتماد منهجية تنمية مهارات التفكير في كافة المواد والتخصصات الأكاديمية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the role of Libyan universities in the development of students’ thinking skills. To achieve the study objectives, the researcher used the descriptive method. The study sample, which was selected by simple random method, consisted of 1700 students, in the academic year 2017 in the universities of Asmaria, Markab, Zitouna and Tripoli in Libya. The study used a questionnaire, which consisted of 50 items distributed over four dimensions: 1) analysis skills (7 items). 2) Evaluation skills (12 items). 3) Solving problem skills (15 items). 4) Above- cognition skills (16 items). In addition, the results of this study revealed that the students’ overall assessment of the role of Libyan universities in the development of students’ thinking skills had a medium score. The highest score was for solving problem skills, while the lowest score was for evaluation skills. Therefore, the study recommends offering the proposed educational program to develop students’ thinking skills as well as adopting a methodology to develop thinking skills in all courses and academic disciplines. (Published Abstract)