Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استيراتيجية النمذجة المعرفية في تنمية التفكير التأملي والاتجاهات العلمية نحو العلوم لدى طلبة الصف الخامس الإبتدائي في دولة الكويت. اتبعت الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية درست وفق استراتيجية النمذجة المعرفية. بينما درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد الطلاب 43 طالبا وطالبة موزعين بواقع 21 طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية و 22 طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة، وتم اختيار مدرسة عبد العزيز الغرابلي بطريقة قصدية لإبداء إدارة المدارس الاستعداد اللازم لتطبيق الدراسة وتقديم المساعدة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس للتفكير التأملي ومقياس للاتجاهات العلمية. وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية النمذجة المعرفية وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على مقياسي التفكير التأملي والاتجاهات العلمية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the effect of the cognitive modeling strategy in the development of reflective thinking and improving the scientific attitudes towards science among the fifth grade students in the state of Kuwait. The study was followed by experimental method. The study sample consisted of two experimental groups, which were studied according to the cognitive modeling strategy. While the control group studied according to the normal method. The number of students 43 students distributed by 21 students for the experimental group and 22 students of the control group, and the selection of the school Abdul Aziz al-Gharabali in a deliberate way to show the school administration ready to implement the study and provide assistance. To achieve the objectives of the study, a measure of reflective thinking and a measure of scientific attitudes was developed. The results of the study showed the following: there were statistically significant differences between the mean scores of the two experimental groups that were studied using the cognitive modeling strategy and the control group's observations which were studied in the usual way on the measures of reflection and scientific attitudes and for the benefit of the experimental group. In light of the results of the study, the researcher presented a set of recommendations. (Published Abstract)