Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء مدى استخدام التعلم النقال في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية فيها، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع الأكاديميين المتفرغين في الجامعات الثلاث (بيت لحم، والخليل، وبيرزيت) والبالغ عددهم 934 عضوا (إناث/ ذكور) للعام الجامعي 2016/2015. تكونت عينة الدراسة من 194 عضوا (إناث/ ذكور). واستخدم الباحثان الاستبانة أداة للدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لمتوسطات وجهات نظر أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الفلسطينية نحو واقع استخدام التعلم النقال كانت متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائيا في متغير الجنس لصالح الإناث، كما وجدت فروق دالة إحصائيا في متغير المؤهل العلمي لصالح حملة الدكتوراه، ووجود فروق دالة إحصائيا في متغير الخبرة التدريسية لصالح من لديهم خبرة أقل من 6 سنوات، فيما كشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائيا بين مجالات الدراسة لصالح متطلبات استخدام التعلم النقال. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to investigate the reality of using mobile learning in the Palestinian universities as conceived by faculty members. The study sample consisted of all full-time academics in three uni¬versities (Bethlehem, Hebron, and Bir Zeit) totaling 934 members for the academic year 2015/ 2016. The study sample consisted of 194 members. The researchers used the questionnaire as a tool for the study. The results of study have indicated that the total score of Palestinian universities faculty members’ points of view towards the reality of using mobile learning was medium, and there is a significant statistical difference due to the gender variable for the benefit of females. There is also a significant statistical difference due to the educa¬tional qualification variable for the benefit of PhD holders. What’s more, there is a significant statistical dif¬ference due to the experience variable for the benefit of those who have less than six years’ experience. Mean¬while, the results of the study have revealed that there is a significant statistical difference between the areas of the study for the benefit of the requirements of using the mobile learning. (Published abstract)