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هدفت هذه المداخلة إلى معرفة العلاقة بين إدارة الوقت والقيادة الإبداعية لدى مديري الثانويات في ولاية سطيف للعام الدراسي 2007/ 2008، وذلك من خلال دراسة أجريت على 45 مديراً من مجموع 54 على مستوى ولاية سطيف، باستخدام مقياسين: الأول يقيس مستوى إدارة الوقت، والثاني لقياس درجة الإبداع القيادي، تم التأكد من صدق المقياسين باستخدام صدق المحكّمين، أما الثبات فبواسطة ألفا كرومباخ. وكانت النتائج المتوصل إليها كالآتي: 1) لدى مديري الثانويات مستوى جيد في إدارة الوقت. 2) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى إدارة الوقت لدى مديري الثانويات تعزى إلى السن. 3) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى إدارة الوقت لدى مديري الثانويات تعزى إلى الجنس. 4) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى إدارة الوقت لدى مديري الثانويات تعزى إلى المستوى التعليمي. 5) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى إدارة الوقت لدى مديري الثانويات تعزى إلى الخبرة. 6) لدى مديري الثانويات مستوى جيد في الإبداع القيادي. 7) لا توجد فروق في توزيع درجات الإبداع القيادي لدى مديري الثانويات تعزى إلى متغير السن. 8) لا توجد فروق في توزيع درجات الإبداع القيادي لدى مديري الثانويات تعزى إلى متغير الجنس. 9) لا توجد فروق في توزيع درجات الإبداع القيادي لدى مديري الثانويات تعزى إلى متغير المستوى التعليمي. 10) لا توجد فروق في توزيع درجات الإبداع القيادي لدى مديري الثانويات تعزى إلى متغير الخبرة. 11) لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى إدارة الوقت ودرجات الإبداع القيادي لدى مديري الثانويات. (الملخص المنشور)

Le but de cette étude est pour enquêter sur la relation entre la gestion du temps et le leadership créatif aux directeurs d'écoles secondaires dans l'état de Sétif pour l’année académique 2007/2008. L’étude a été menée sur 45 directeurs, du total 54 directeurs au niveau de la province de Sétif, avec les deux premières échelles de mesure du niveau de la gestion du temps et la seconde pour mesurer le leader de l'innovation, a été de s’assurer de la véracité des deux échelles à l'aide de la sincérité des arbitres, et la stabilité Avec un Krumbach mille. Les résultats obtenus sont les suivants: 1) les gestionnaires ont un niveau scolaire élevé, bien dans la gestion du temps. 2) Il n’y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de la gestion du temps pour les gestionnaires en raison de l'âge d'études secondaires. 3) Il n’y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de la gestion du temps avec les gestionnaires des écoles secondaires sont dus à des rapports sexuels. 4) Il n’y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de la gestion du temps pour les gestionnaires en raison du niveau d'études secondaires de l’éducation. 5) Il n’y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de la gestion du temps aux gestionnaires en raison de l'expérience scolaire de haute gestionnaires ont un bon leadership de haut niveau de l'école en matière d’innovation. 6) Il n’y a pas de différences dans la répartition des degrés de la créativité conduisant à des directeurs d'écoles secondaires dus à l'âge variable. 7) Il n’y a pas de différences dans la répartition des degrés de gestionnaires de premier plan de la créativité ont une école secondaire en raison d'une variable de sexe. 8) Il n’y a pas de différences dans la répartition des degrés de gestionnaires de premier plan de la créativité ont une école secondaire en raison d'un niveau variable de l’éducation. 9) Il n’y a pas de différences dans la répartition des degrés de gestionnaires de premier plan de la créativité ont une école secondaire en raison d’une expérience variable. 10) Il n’y a pas de relation significative entre le niveau de la gestion du temps et de leadership degrés de la créativité parmi les proviseurs de lycées. (Résumé publié)