Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي في معالجة صعوبات التعبير الكتابي لدى الطلبة المعاقين سمعيا في الأردن. واستخدم المنهج شبه التجريبي في تطبيق البرنامج التدريبي للتعبير الكتابي على أفراد الدراسة الذين تم اختيارهم من مدرسة الأمل الملكة علياء ومدرسة الرجاء، حيث تكونت عينة الدراسة من 52 طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي، وتم توزيع أفرادها عشوائياً إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تم تدريبها على برنامج التعبير الكتابي ومكونة من 24 طالباً وطالبة، ومجموعة ضابطة لم تتعرض للبرنامج التدريبي وتكونت من 28 طالباً وطالبة. وطبق اختبار التعبير الكتابي قبلي وبعدي وقد توافرت له دلالات صدق وثبات، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن الطلبة المعاقين سمعيا يواجهون العديد من الصعوبات وأن مهارتهم ضعيفة في التعبير الكتابي في مجالي الشكل والمضمون، على الرغم من أن الصعوبات التي يواجهونها في مجال المضمون أكثر مما هي عليه في مجال الشكل. وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي في معالجة صعوبات التعبير الكتابي لدى الطلبة المعاقين سمعياً في الأردن على مهارات التعبير الكتابي (الشكل، المضمون). وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بمهارات التعبير الكتابي الوظيفية للطلبة المعاقين سمعيا وإضافة تدريبات ومهارات متعلقة بالتعبير الكتابي لمناهج الطلبة المعاقين سمعياً. وكذلك تبني برنامج التعبير الكتابي المستخدم في الدراسة، بالإضافة إلى إجراء المزيد من الدراسات التي تعنى بالقراءة والكتابة لدى الطلبة الصم وربطهما بمتغيرات أخرى. (الملخص المنشور)