Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الجماليات المعرفية في تنمية ما وراء الذاكرة لدى عينة من طلبة السنة التحضيرية في جامعة القصيم، ولكشف هذا الأثر إذا ما كان يختلف باختلاف المجموعة، أو الجنس، أو التفاعل بينهما. تكونت عينة الدراسة من (180) طالباً وطالبةً من طلبة السنة التحضيرية في جامعة القصيم ممن سجلوا مقرر مهارات التفكير وأساليب التعلم، موزعين عشوائياً إلى مجموعة ضابطة مكونة من (90) طالباً وطالبةً تلقت تعليماً يتصف بالجمال المعرفي، ومجموعة ضابطة مكونة من (90) طالباً وطالبةً تلقت تعليماً تقليدياً. وتم التطبيق القبلي والبعدي لمقياس ما وراء الذاكرة. تمت معالجة البيانات إحصائياً عن طريق حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والاختبار التائي (t-test) وتحليل التباين الثنائي (2-Way ANOVA) وتحليل التباين المتعدد (MANOVA). أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية في أداء أفراد الدراسة على مقياس ما وراء الذاكرة الكلي والأبعاد الفرعية الثلاثة (الرضا عن الذاكرة، والقدرة، والاستراتيجية) يعزى إلى المجموعة، في حين لم يظهر أثر ذو دلالة إحصائية لمقدار المعلومات يعزى إلى الجنس، أو التفاعل بين المجموعة والجنس. وقد نوقشت النتائج في ضوء الأدب النظري والدراسات السابقة، وقدمت التوصيات المناسبة. (الملخص المنشور)