Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات طلبة الفيزياء والحاسوب في كلية التربية/جامعة عدن نحو الرياضيات، وكذلك معرفة مدى اختلاف اتجاهات الطلبة التي تعزى إلى التخصص والمستوى والجنس. تكونت عينة الدراسة من 276 طالبا وطالبة من المستوى الدراسي الثالث والرابع تخصص فيزياء وحاسوب. إستخدم في هذه الدراسة استبانة وهي من إعداد الباحثين وتضمنت خمسة مجالات، تشكل واقع تدريس الرياضيات في التخصصين، وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على لجنة محكمين من ذوي الاختصاص، وتم حساب معامل الثبات وكانت قيمته 8.89. دلّت نتائج الدراسة بعد معاملتها بالوسائل الإحصائية (المتوسطات الحسابية، اختبار كا2، واختبار ت) على أن اتجاهات الطلبة للمجالات الخمسة التي تشكل واقع تدريس الرياضيات في الكلية إيجابية بصورة عامة، وإن اختلفت درجة تقدير الأهمية من مجال إلى آخر. أظهرت الدراسة كذلك وجود فرق دال إحصائيا في آراء الطلبة تجاه الرياضيات يعزى إلى التخصص لصالح طلبة الفيزياء، كما لم تظهر الدراسة فرقا في اتجاه الطلبة نحو الرياضيات يعزى إلى المستوى الدراسي. أما بالنسبة للجنس فقد أظهرت الدراسة وجود فروقات ذات دلالة وخاصة فيما يتعلق بالعلاقة بين الرياضيات والتخصص والعلاقة بين معلم الرياضيات والطلبة لصالح الذكور. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بإجراء تعديلات على مساقات الرياضيات بحيث تخدم مفرداتها مساقات الفيزياء والحاسوب المختلفة والتركيز على الجانب العملي (السمنار) واختيار هيئة تعليمية تستطيع تدريس مساقات الرياضيات المختلفة بما يخدم مساقات الفيزياء والحاسوب وبحيث يستطيع الطالب الاستفادة منها في تخصصه وبما يسهم في تنشيط عملية التعلم لدى الطلبة ويزيد من فاعليتهم أثناء الماضرة والتدريب العملي. (المخلص المنشور)