Advanced search
     

أثر مستوى ذكاء التلاميذ ذوي الصعوبات الذهنية بمدارس التربية الفكرية في توافق تقاريرهم الذاتية مع أولياء الأمور والمعلمين حول مشكلاتهم السلوكية

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Document no. 22117
Author أحمد، محمد رياض. قسم علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة أسيوط
Second author مصطفى، علي أحمد سيد. كلية التربية، جامعة أسيوط.
صادق، علاء. كلية التربية، جامعة أسيوط.
Varying form of title Effect of the intelligence level of students with intellectual disabilities in intellectual education schools on the compatibility of their self-reports with parents and teachers about their behavioral problems [Article]
Pages ص ص. 61-84
Host Item Entry دراسات في التعليم العالي. ع. 6، يناير 2014
Electronic Location محتوى العدد (PDF)  PDF
Descriptors الذكاء  -  الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة  -  مهارات التفكير  -  الاهل  -  المعلمون  -  مشكلات السلوك
Language of document Arabic
Country Egypt
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر مستوى ذكاء التلاميذ ذوي الصعوبات الذهنية القابلين للتعلم في توافق تقاريرهم الذاتية حول مشكلاتهم السلوكية التي تواجههم مع تقارير أولياء أمورهم ومعلميهم، وطبقت الدراسة على عينة عددها 61 تلميذا وأولياء أمورهم ومعلميهم وكان متوسط ذكاء العينة يساوي 60.1 درجة وانحراف معياري 7.5، ومتوسط عمري يساوي 12.5 سنة وانحراف معياري 3.5. واستخدمت الدراسة ثلاث صور من مقياس التقرير الذاتي لمشكلات ذوي الصعوبات الذهنية القابلين للتعلم هي صورة (الملعم، التلميذ، ولي الأمر). وتوصلت الدراسة إلى الارتباط الطردي بين مستوى الذكاء ومدى توافق التقارير الذاتية بين التلاميذ ذوي الصعوبات الذهنية القابلين للتعلم وأولياء أمورهم ومعلميهم، وتوصي الدراسة الحالية باستخدام مقياس التقرير الذاتي مع ذوي الصعوبات الذهنية القابلين للتعلم عندما يتراوح مستوى ذكائهم بين 60-75 درجة، وعدم استخدام مقياس التقرير الذاتي مع ذوي الصعوبات الذهنية القابلين للتعلم عندما يكون مستوى ذكائهم أقل من 60 درجة. (الملخص المنشور)
The study aimed to identify the effect of the intelligence level of students with intellectual disabilities in the compatibility of their behavioral problems that they face with the reports of their parents and teachers, and the study was applied on a sample of 61 pupils and their parents and their teachers and the intelligence average of the sample is equal to 60.1 degree and a deviation standard 7.5, and the average of age is equal to 12.5 years and deviation standard 3.5. The study used three pictures of the Self-report measure for the problems of students with intellectual disabilities the picture for teacher, student and parents. The study found the extrusive link between the intelligence level and the compatibility of the self reports between students with intellectual disabilities and their parents and their teachers, and the current study recommends of using the self-report with students with intellectual disabilities when their intelligence level ranges between 60-75 degrees and not using the self-report measures with students with intellectual disabilities when their intelligence level is less than 60 degrees. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
أحمد، محمد رياض.. (2014). أثر مستوى ذكاء التلاميذ ذوي الصعوبات الذهنية بمدارس التربية الفكرية في توافق تقاريرهم الذاتية مع أولياء الأمور والمعلمين حول مشكلاتهم السلوكية . دراسات في التعليم العالي. ع. 6، يناير 2014. ص ص. 61-84 Retrieved from search.shamaa.org