Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى تحديد أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري في تحصيل الفيزياء واتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي، مقارنة بأثر الطريقة المعتادة. وتكونت عينة البحث من (141) طالبا وطالبة، (62) طالبا، و(79) طالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدينة نابلس، للعام الدراسي (2009/2010)، موزعين في أربع شعب شعبتين للذكور، وشعبتين للإناث. واختيرت إحدى الشعبتين بطريقة عشوائية لتكوّن المجموعة التجريبية، ودرست باستراتيجية البيت الدائري، والأخرى ضابطة ودرست بالطريقة المعتادة. أظهرت هذا البحث النتائج الآتية: أولاً، توجد فروق دالة إحصائيا في تحصيل الطلبة الفيزياء تعزى إلى طريقة التدريس، وكان الفارق لصالح المجموعة التجريبية. ثانياً، توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات الطلبة تعزى إلى طريقة التدريس، وكان الفارق لصالح المجموعة التجريبية. ثالثاً، توجد فروق دالة إحصائيا في أداء طلبة المجموعة التجريبية تعزى للجنس، وكان الفارق لصالح الإناث. رابعاً، توجد فروق دالة إحصائيا على مقياس الاتجاهات القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية. خامسًا، لا توجد فروق دالة إحصائية في أداء طلبة المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس الاتجاهات واختبار التحصيل تعزى للزمن(الاحتفاظ). واستناداً إلى نتائج البحث، يوصي الباحث معلمي ومعلمات الفيزياء خاصة، والعلوم عامة على استخدام استراتيجية البيت الدائري في تدريسهم؛ لما لها من أثر فاعل في تحسين تحصيل الطلبة واتجاهاتهم نحو تعلم الفيزياء ومعلمها. ويوصي الباحثين بإجراء مزيد من البحوث حول أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري على تحصل طلبة صفوف أخرى لموضوعات أخرى وسمات أخرى للطلبة كمفهوم الذات، ودافع الإنجاز وقلق الاختبار، الخ. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the impact of using the Roundhouse Diagram Strategy on immediate and post ponded scientific achievement and attitudes of (10th) grade students in physics (Energy in our life) in governmental schools in Nablus governorate. To answer the questions of the study and test its hypotheses, the researcher conducted this study on the subjects of the study which consisted of (141) males and females in public school in Nablus. The students of the study were distributed into four sections. Two sections, one for males and one for females, were chosen randomly and these two sections represented the experimental section. The study findings were: There were significant statistical differences between the achievement and attitudes in the students’ means towards learning physics and towards the physics teacher in the experimental and control groups in favor of experimental groups. There were no significant statistical differences between achievement, and attitudes of the students’ means towards the physics and towards physics teacher, due to time. There were significant statistical differences between the achievement, and attitudes of the students’ means towards physics and towards the physics teacher due to gender, in favor females. In accordance with the findings of this study, it was recommended to encourage teachers’ adoption for the Roundhouse Diagram Strategy method for its effectiveness. It is always recommended for researchers to conduct further studies concerning the Roundhouse Diagram Strategy teaching method. (Published Abstract)