Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة دور المدرسة الثانوية في تحسين المناخ التنظيمي في محافظتي عمان والزرقاء بالمملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين، وبيان ما إذا كانت هذه التصورات تختلف باختلاف المركز الوظيفي (مشرف، معلم) والمؤهل العلمي (دبلوم كلية مجتمع، بكالوريوس، أعلى من بكالوريوس)، والجنس والخبرة (خمس سنوات فما دون، أكثر من خمس سنوات). وتختلف الدراسة عن الأبحاث السابقة بأنه حاول معرفة دور مدير المدرسة الثانوية في تحسين المناخ التنظيمي من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين، وذلك من خلال استجاباتهم على فقرات أداة الدراسة، وتكونت من (72) فقرة موزعة على سبع مجالات هي البناء المدرسي وتجهيزاته، والعلاقات الإيجابية داخل التنظيم المدرسي، وشؤون العمل الإداري وسياسته، وعلاقة المدرسة بالمجتمع المحلي، وشؤون الطلبة وحاجاتهم التربوية، وعلاقة المدير مع المسؤولين، شؤون المعلمين ونموهم المهني واستخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واستخدم أيضاً تحليل التباين الأحادي، وتوصلت الدراسة إلى أن أكثر الممارسات لدور المدير في تحسين المناخ التنظيمي من وجهة نظر المشرفين هي على الترتيب التالي: علاقة المدير مع المسؤولين ثم شؤون العمل الإداري وسياسته، ثم البناء المدرسي وتجهيزاته، ثم العلاقات الإيجابية داخل التنظيم المدرسي، تلبية شؤون الطلبة وحاجاتهم التربوية ثم علاقة المدرسة بالمجتمع المحلي، وأخيراً شؤون المعلمين ونموهم المهني. وأن أكثر الممارسات لدور المدير في تحسين المناخ التنظيمي من وجهة نظر المعلمين هي على الترتيب الآتي: البناء المدرسي وتجهيزاته، ثم علاقة المدير مع المسؤولين، ثم شؤون العمل الإداري وسياسته، يليه شؤون الطلبة وحاجاتهم التربوية، ثم علاقة المدرسة بالمجتمع المحلي، ثم العلاقات الإيجابية داخل التنظيم المدرسي وأخيراً شؤون المعلمين ونموهم المهني. (الملخص المنشور)

This research aimed at investigating the role of secondary school principals in improving the organizational environment from the point of view of the educational supervisors at Amman and Zarka District in the light of these variables: education (diploma, bachelor and above), sex, and years of experience (below five years, and above five years). A questionnaire was made to measure the researcher’s outlook concerning the role of the principal in improving the organizational environment. It consisted of (72) items, covering the following subjects: the policy of positive relations at school, organization administration affairs, school relationship with the community, students’ affairs and their educational needs, the relationship of principal with his supervisors and school buildings and equipment. The research concludes that the most practiced elements in the role of the school principal in improving the organization environment from the viewpoint the supervisors were as follows: the relationship between the principal and the bosses, administrative affairs, schools buildings and equipment, the positive relations at school, student affairs and their needs, the relationship between the school and the local community, and finally teachers’ affairs and their occupational development. (Published Abstract)