Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في محافظة الطفيلة لأخلاقيات العمل الواردة في مدونة قواعد السلوك الوظيفي من وجهة نظرهم، ومعرفة ما إذا كان تقدير السلوك الخلقي للمعلم يختلف باختلاف جنسهم وسنوات خبرتهم. تألف مجتمع الدراسة من 138 معلماً ومعلمة، استجاب منهم 60. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من 76 فقرة موزعة على خمسة أبعاد. كما تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. واستعمل تدريج خماسي وفق مقياس ليكرت (Likert) لتقدير درجة ممارسة السلوك الأخلاقي للمعلم. وقد أظهرت الدراسة عدداً من النتائج، منها: 1) أن معلمي التربية الإسلامية لديهم تقديرات عالية لما يمارسونه من أنماط سلوكية متعلقة بأخلاقيات العمل الواردة في مدونة السلوك الوظيفى، وجاء مجال التعامل مع الزملاء في المرتبة الأولى بأهمية نسبية بلغت 90.4% كما جاء مجال الحفاظ على ممتلكات الدائرة وسرية معلوماتها في المرتبة الثانية بأهمية نسبية بلغت 88.8% أما مجال التعامل مع الطلبة (متلقي الخدمة) فقد جاء في المرتبة الثالثة بأهمية نسبية بلغت 86.8% وحل مجال واجبات الموظف ومسؤولياته العامة في المرتبة الرابعة بأهمية نسبية بلغت 85.8% وأخيرا مجال التعامل مع المسؤولين حيث بلغت أهميته النسبية 83.4%. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05≤ α بين متوسطات وجهات نظر معلمي التربية الإسلامية بممارسة أخلاقيات العمل الواردة في مدونة قواعد السلوك الوظيفي، تبعا لمتغيري الجنس، والخبرة. أوصت الدراسة بضرورة إدراج أخلاقيات العمل الواردة في أداة الدراسة في برامج تدريب المعلمين، وأن تكون متضمنة في استمارة الزيارة الصفية، كما أوصت الدراسة بأن تعمل وزارة التربية والتعليم على توضيح الأخلاقيات الواردة في مدونة السلوك الوظيفي التي تعد ذات أهمية في الارتقاء بالعمل التعليمي العام. وكذلك إجراء المزيد من الدراسات حول هذا الموضوع لما له من أثر في البيئة المدرسية والتعليم بشكل عام. (الملخص المنشور)