البحث المتقدم
     

أثر استخدام استراتيجية التمثيل الدرامي التعليمية للنصوص الشعرية على الاستيعاب القرائي لطلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن

[الملخّص] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 18785
المؤلف الفيومي، خليل عبد الرحمن. جامعة كلية العلوم التربوية والآداب، الأردن
الصفحات ص ص. 33-70
المصدر المجلة العربية للتربية. مج. 31، يونيو-ديسمبر 2011
الموقع المقال متوافر في مقر شمعة
الواصفات طرائق التدريس  -  تدريس الفنون المسرحية  -  الفهم  -  الشعر  -  التعليم الاساسي  -  الاردن
لغة الوثيقة العربية
البلد تونس
إنطلقت الدراسة من فكرة أساسية مفادها أن التمثيل الدرامي لمضامين النصوص الشعرية يسهم في تحقيق نتاجات منهاج اللغة العربية، وإدخال السرور في نفس الطالب، فهو من الوسائل التربوية التي تتيح للطالب تنمية قدرته اللغوية وإكسابه أنماطا تعبيرية. وقد تمثلت مشكلة الدراسة الحالية بأن هذه الاستراتيجية التعليمية لم تلق الاهتمام المناسب من مصممي المناهج ومعلمي اللغات لتوظيفها في عمليات التعليم. فقد هدفت هذه الدراسة في هدفها العام إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التمثيل الدرامي للنصوص الشعرية على مهارات الاستيعاب القرائي لطلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن، مقارنة بالتدريس وفق الطريقة الاعتيادية، وإلى معرفة ما إذا كان هذا الأثر يختلف باختلاف جنس الطلاب. تكونت عينة الدراسة من 1728 طالبا وطالبة من طلاب صفوف المرحلة الأساسية العليا (الثامن، التاسع، العاشر) في مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الثالثة. وقد أظهرت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية التمثيل الدرامي في زيادة التحصيل لدى الطلاب (ذكورا وإناثا) مقارنة بالطرقة الاعتيادية. (شمعة)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
الفيومي، خليل عبد الرحمن.. (2011). أثر استخدام استراتيجية التمثيل الدرامي التعليمية للنصوص الشعرية على الاستيعاب القرائي لطلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن . المجلة العربية للتربية. مج. 31، يونيو-ديسمبر 2011. ص ص. 33-70 تم استرجاعه من search.shamaa.org .