Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية المدرسة الخاصة الثنائية اللغة في دولة الكويت من وجهة نظر المديرين والمعلمين، وأثر كل من النوع، وطبيعة العمل، والجنسية، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في تصورات القائمين على العملية التربوية في هذه المدارس لمستوى الفاعلية. ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير استبانة مكونة من 60 فقرة، موزعة على خمسة مجالات هي: سلوك المعلمين، سلوك المديرين، تحصيل الطلبة، المناخ المدرسي، علاقة المدرسة بالمجتمع المحلي، وتم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها 316 من المديرين والمعلمين في المدارس الخاصة ثنائية اللغة. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان من أهمها: أن درجة فاعلية المدرسة ثنائية اللغة من وجهة المديرين والمعلمين كانت عالية في جميع مجالات الفاعلية، وكان أعلى تقدير للفاعلية في مجال الطلبة، أما أدنى تقدير لدرجة الفاعلية فقد كان في مجالي المناخ المدرسي وعلاقة المدرسة بالمجتمع المحلي. كما بينت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الرتب عند مستوى دلالة 0.05 تعزى لمتغير النوع، وطبيعة العمل، والجنسية، والمؤهل العلمي، ولم تظهر نتائج الدراسة أية فروق إحصائية بين أفراد العينة لتقديرهم لفاعلية المدرسة تعزى لمتغير سنوات الخبرة. (الملخص المنشور)