Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى إبراز التطورات الكمية التي عرفتها القيم الموجهة للسياسة التربوية في مغرب النصف الثاني من القرن العشرين، وإبراز التوجهات التاريخية المسيطرة على هذا النسق القيمي، كما هدفت لاستكشاف الأبعاد البيداغوجية التي تهيكل هذه القيم. ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام منهج تحليل المضمون، وتم تجميع الخطب السياسية والتصريحات والوثائق الرسمية وتحليل مضامينها. وتكونت عينة الدراسة من الخطب التي تحتوي على فقرات ونصوص تعلن وبشكل صريح أو ضمني القيم المراد تنميتها لدى الناشئة، فتم الاكتفاء بعينة مكونة من 259 خطبة. وتم التوصل من خلال الدراسة إلى: إن القيم الموجهة للسياسة التربوية في المغرب لم تعرف تغييراً يذكر، لا من الناحية الكمية ولا من الناحية الكيفية، وذلك في النصف الثاني من القرن العشرين، وما يؤكد هذا الجواب هو كون المرجعية التاريخية للقيم الموجهة للنظام التربوي لم تعرف أي تغيير في الفترة الممتدة ما بين 1956 و1999، فقد بقيت التوجهات التاريخية على ما هي عليه من بداية الاستقلال إلى نهاية القرن العشرين. (شمعة)