العلاقة بين مستوى فهم معلمي العلوم الحياتية في المرحلة الثانوية لطبيعة العلم ومستوى فهمهم للقضايا العلمية الجدلية وإتجاهاتهم العلمية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 037523 |
| Author | الزعبي، طلال عبد الله. قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، جامعة الحسين بن طلال، معان، الأردن |
| Varying form of title |
The level of biology teachers' understanding of the nature of science and contreversial scientific issues [Article] |
| Pages | ص ص.221-235 |
| Host Item Entry |
دراسات : العلوم التربوية. مج. 36، ع. 2، أيلول 2009
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | معلمو العلوم - علم الاحياء - التعليم الثانوي - اتجاهات المعلمين |
| Language of document | Arabic |
| Country | Jordan |
إستقصاء مستوى فهم معلمي العلوم الحياتية لطبيعة العلم، ومستوى فهمهم للقضايا العلمية الجدلية واتجاهاتهم العلمية، وتحري أثر الجنس في ذلك، إضافة إلى استقصاء العلاقة بينها. بلغ عدد أفراد العينة 15 معلما، و15 معلمة، من حملة درجة البكالوريوس في العلوم الحياتية ويعملون في مديريتي الزرقاء الأولى والثانية في محافظة الزرقاء، وقد تراوحت خدماتهم في وزارة التربية والتعليم بين 3-8 سنوات. وأظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لعلامات أفراد العينة على كل أداة من أدوات البحث الثلاث يعزى للجنس. كما تبين وجود علاقة ارتباطية إيجابية عالية بين مستوى فهم المعلمين لطبيعة العلم وكل من مستوى فهمهم للقضايا العلمية الجدلية واتجاهاتهم العلمية، إضافة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية عالية بين مستوى فهم معلمي العلوم الحياتية للقضايا العلمية الجدلية واتجاهاتهم العلمية. (الملخص المنشور بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الزعبي، طلال عبد الله.. (2009). العلاقة بين مستوى فهم معلمي العلوم الحياتية في المرحلة الثانوية لطبيعة العلم ومستوى فهمهم للقضايا العلمية الجدلية وإتجاهاتهم العلمية . دراسات : العلوم التربوية. مج. 36، ع. 2، أيلول 2009. ص ص.221-235 Retrieved from search.shamaa.org |