Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مستويات الاستدلال التناسبي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. كما استقصت الاختلاف في مستويات الاستدلال التناسبي باختلاف الصف. بلغ عدد أفراد الدراسة 1043 طالباً وطالبة توزعت في أربعة صفوف السابع، الثامن، التاسع، العاشر في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة عمّان الثانية. ولتحقيق أهداف الدراسة، طور اختبار في الاستدلال التناسبي، شمل 20 فقرة في ثلاثة نماذج؛ تدور مسائل النموذج الأول حول مفهوم التناسب، وتتعلق مسائل النموذج الثاني بالتناسب الطردي والعكسي والتقسيم التناسبي، في حين تدور مسائل النموذج الثالث حول التناسبية، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته بالطرق المناسبة. كشفت نتائج الدراسة أن غالبية الطلبة كانوا في المستوى الأول من مستويات الاستدلال التناسبي، وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات الاستدلال التناسبي تبعاً لاختلاف الصفوف الدراسية لصالح الصف العاشر الأساسي، وأن هذه المستويات تنمو نوعاً ما وفق العمر، ومع تقدم الصف الدراسي. مما قد يدعو إلى الاستنتاج أن المنهاج يلعب دوراً رئيسياً في تطور هذه المستويات. وقد خلصت هذه الدراسة إلى جملة من التوصيات تدعو إلى الاهتمام بتنمية الاستدلال التناسبي ودراسة مستويات الاستدلال التناسبي وتطورها لدى فئات مختلفة من الطلبة. (الملخص المنشور)