Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر نمط صياغة الفقرة في مقياس اتجاه في الخصائص السيكومترية للفقرات، وللمقياس، وتقديرات القدرة للأفراد، وفق نظرية الاستجابة للفقرة، ولتحقيق هدف الدراسة، تم تصميم خمسة أنماط لمقياس اتجاهات معلمي العلوم، نحو العمل المخبري، المطور من قبل الشريفين (2006)، تختلف في عدد الفقرات الايجابية والسلبية. وقد طبقت أنماط المقياس على عينة عشوائية، مكونة من (500) معلم ومعلمة للعلوم بواقع (100) معلم ومعلمة لكل نمط، وبينت النتائج أنه لا توجد فروق، ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥ α) في متوسطات تقديرات معالم الصعوبة للفقرات، تعزى لنمط الصياغة. في حين أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥ α) في متوسطات معالم التمييز، لصالح النمط الأول (جميع فقراته ايجابية)، كما أظهرت النتائج أن دالة معلومات كل من الفقرة، والمقياس تزداد بزيادة عدد الفقرات الإيجابية، وتقل قيمة الخطأ المعياري بزيادة عدد الفقرات الإيجابية أيضاً، وأن النمط الأول يعطي معلومات أكثر عند المستويات المختلفة من السمة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق، ذات دلالة إحصائية في تقديرات السمة لدى الأفراد، تعزى لنمط الصياغة المستخدم. (الملخص المنشور)