كفايات معلمي التربية الإسلامية للتعلم الإلكتروني
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 036331 |
| Author | الخوالدة، ناصر أحمد. قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية |
| Second author | المشاعلة، مجدي سليمان. برنامج التربية، الجامعة العربية المفتوحة، الأردن. |
| Varying form of title |
Islamic education teachers’ competencies for electronic learning [Article] |
| Pages | ص ص. 187-208 |
| Host Item Entry |
مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 10، ع. 4، ديسمبر 2009
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | المعلمون - التربية الاسلامية - الكفايات التعليمية - التعلم الالكتروني - الاردن |
| Language of document | Arabic |
| Country | Bahrain |
هدفت الدراسة إلى تعرف كفايات معلمي التربية الإسلامية للتعلم الإلكتروني وتقديرهم لأهمية هذه الكفايات. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن أسئلة الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من 40 معلماً، وأظهرت النتائج ما يأتي: 1) يوجد 76 كفاية إلكترونية في التعلم الإلكتروني يجب توافرها عند معلم التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية موزعة على ستة مجالات. 2) أكبر نسبة كفايات المرتبة الأولى يختص في كفايات مصادر التعلم الإلكترونية، ثم في كفايات أساليب التعلم الإلكتروني، وأقلها في كفايات القضايا الأخلاقية والقانونية للتعلم الإلكتروني. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير المعلمين لأهمية هذه الكفايات يعزى إلى المؤهل العلمي وحضور الدورات التدريبية ولصالح المعلمين ذوي المؤهل (تخصص بالإضافة إلى مؤهل تربوي) ولصالح (حضور الدورات التدريبية). ومن توصيات الدراسة اعتماد المجالات والكفايات التي جاءت في هذه الدراسة والإفادة منها في إعداد برامج تدريب معلمي التربية الإسلامية. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الخوالدة، ناصر أحمد.. (2009). كفايات معلمي التربية الإسلامية للتعلم الإلكتروني . مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 10، ع. 4، ديسمبر 2009. ص ص. 187-208 Retrieved from search.shamaa.org |