Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج التربية العمليّة في الجامعة الهاشميّة على اهتمامات الطلبة المعلمين، لذا فقد تمّ تحديد هذه الاهتمامات لديهم قبل بدء البرنامج وبعده، وذلك باستخدام مقياس اهتمامات المعلمين الذي أعدّه فولير وبوريش (1988) لهذا الغرض بعد ترجمته إلى اللغة العربية. ضمت العيّنة 30 طالباً وطالبة من طلبة تخصص معلم مجال العلوم في الجامعة، وهم جميع الطلبة المسجلين في البرنامج في الفصلين الأوّل والثاني من العام الجامعي 2003/2004. تكوّن المقياس من 45 فقرة موزعة على ثلاثة أجزاء، واحد يقيس اهتمام الطلبة المعلمين بأنفسهم، وآخر يقيس اهتمامهم بعمليّة التدريس، وثالث يقيس اهتمامهم بالطلبة. وقد تبين بعد تحليل النتائج أنّ الاهتمام كان وبقي منصبّاً أكثر ما يمكن على الذات، بينما حدث التغير الأكبر في اهتمامهم بالتلاميذ، كما أظهرت النتائج فاعليّة برنامج التربية العمليّة في زيادة اهتمام الطلبة المعلمين بعمليّة التدريس والتلاميذ. وفي ضوء هذه النتائج، فقد أوصت الدراسة بزيادة اهتمام المعلمين المتعاونين وأعضاء هيئة التدريس المشرفين بما يقلق الطلبة المعلمين، والعمل على مساعدتهم في حلّ المشكلات التي تواجههم، وبإعادة إجراء هذه الدراسة على عدد أكبر، ومن تخصصات مختلفة من الطلبة المعلمين. (الملخص المنشور)