Learner-centered practices (LCP) and students' intrinsic motivation : the case of the Hashemite university, Jordan
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 009212 |
| Author | Alaedin, Jehad M. Departement of educational psychology, Hashemite university |
| Second author |
Abo Al-Ruz, Jamal. Departement of curricula and instruction.
Abu Alia, Mohammed. Departement of educational psychology, Hashemite university. |
| Varying form of title |
الممارسات المتمركزة حول المتعلمين والدافعية الداخلية للطلية :الجامعة الهاشمية مثالا [مقال] |
| Pages | pp. 177-207 |
| Host Item Entry |
دراسات : العلوم التربوية. مج. 34، ع. 1، آذار 2007
|
| Electronic Location |
Full text (PDF)
|
| Descriptors | Al-Hashemite University (Jordan) - Learning - Motivation |
| Language of document | English |
| Country | Jordan |
أجرى الباحثون دراسة لفحص العلاقة بين ممارسات المدرسين المتمركزة حول المتعلمين والدافعية الداخلية والتحصيل الأكاديمي للطلبة الجامعيين. قامت عينة عشوائية (ن=971) (387 ذكراً، و-584 أنثى)، من طلبة الجامعة الهاشمية في مستوى البكالوريوس والدراسات العليا بتعبئة قائمة إدراكات الطالب للممارسات المتمركزة حول المتعلمين(LCPSPI) ، وقائمة الدافعية الداخلية(IMI) ، ومعلومات درجات الامتحان الفصلي(MG) . أشارت نتائج التحليلات الإحصائية إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة بين درجات الطلبة على قائمة الممارسات المتمركزة حول المتعلمين ودرجاتهم على قائمة الدافعية الداخلية ومقياس التحصيل الأكاديمي، وبين درجات الدافعية الداخلية والدرجات الفصلية. وأشارت النتائج أيضاً إلى أن مستويي الإدراك (مرتفع - منخفض) للممارسات المتمركزة حول المتعلمين قد أديا إلى أثر ذي دلالة إحصائية على درجات الدافعية الداخلية والتحصيل الأكاديمي، كما أدى مستويا الدافعية الداخلية (مرتفع - منخفض) إلى أثر ذي دلالة إحصائية على التحصيل الأكاديمي. بالإضافة إلى ذلك، تبين أن لمتغيرات الجنس والسنة الدراسية والكلية أثاراً دالة على إدراك الطلبة الجامعيين للممارسات التعليمية والدافعية الداخلية. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| Alaedin, Jehad M.. (2007). Learner-centered practices (LCP) and students' intrinsic motivation : the case of the Hashemite university, Jordan. دراسات : العلوم التربوية. مج. 34، ع. 1، آذار 2007. pp. 177-207 Retrieved from search.shamaa.org |