أثر استخدام إستراتيجية التعلم المدمج على الحصيل لدى طلبة الكلية الجامعية في جامعة أم القرى
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 17051 |
| Author | عطار، عبد الله. جامعة أم القرى، مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية |
| Varying form of title |
The effect of using the strategic blended learning approach on the srudents' output of Umm Al-Qura University [Article] |
| Pages | ص ص. 427-453 |
| Host Item Entry |
مجلة اتحاد الجامعات العربية. ع. 58، كانون الأول 2011
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | جامعة أم القرى (السعودية) - الاستراتيجيات التربوية - طرائق التدريس - التعلم - التحصيل الدراسي - الجامعات والكليات - السعودية |
| Language of document | Arabic |
| Country | Jordan |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم المدمج على التحصيل لدى طلبة الكلية الجامعية في جامعة أم القرى. تكونت عينة الدراسة من 4 مجموعات حيث بلغ عدد أفراد العينة 80 طالبا، موزعين على النحو الآتي: 40 طالبا مجموعة ضابطة تلقت المادة التعليمية بطريقة التدريس الاعتيادي، و40 طالبا مجموعة تجريبية تلقت المادة التعليمية من خلال استخدام أسلوب التعليم المدمج وباستعمال البرمجية التعليمية، وقد اختيرت العينة بطريقة قصدية إذ تم اختيار مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة من بين الشعب. واعتمد على المنهج التجريبي حيث أجري في بداية المعالجة الإحصائية للبيانات اختبار (ت) لمجموعتي الدراسة للتحقق من تكافؤ المجموعات، وقد اعتمد في تحليل نتائج أفراد عينة الدراسة في الاختبار البعدي على استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات أفراد العينة، ومن ثم إجراء تحليل تباين ثنائي 2×2 للنتائج. وأظهرت النتائج ما يأتي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الكلية الجامعية في جامعة أم القرى ولصالح طريقة التدريس باستخدام استراتيجية التعليم المدمج. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الكلية الجامعية في جامعة أم القرى تعزى إلى التخصص. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الكلية الجامعية في جامعة أم القرى في مقرر تقنيات تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس وتخصص الطالب. (الملخص المنشور بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عطار، عبد الله.. (2011). أثر استخدام إستراتيجية التعلم المدمج على الحصيل لدى طلبة الكلية الجامعية في جامعة أم القرى . مجلة اتحاد الجامعات العربية. ع. 58، كانون الأول 2011. ص ص. 427-453 Retrieved from search.shamaa.org |