Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة: 1) ما السلوك القيادي السائد لدى مديرات مدارس التعليم العام في مدينة الرياض من وجهة نظر معلمات المدرسة. 2) ما مستوى الإنهاك الوظيفي لدى المعلمة في مدارس التعليم العام في مدينة الرياض. 3) ما علاقة السلوك القيادي لمديرة المدرسة بالانهاك الوظيفي لدى المعلمة. 4) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإنهاك الوظيفي لدى المعلمة باختلاف السلوك القيادي السائد لدى المديرات. 5) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإنهاك الوظيفي للمعلمة تعزى لمتغيرات (العمر، سنوات الخبرة، والمرحلة التعليمية). تم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة، ووزعت 600 استبانة على معلمات مدارس التعليم العام الحكومية للمراحل الثلاث: الابتدائية، المتوسطة، والثانوية في مدينة الرياض. وبالتالي تم التوصل إلى ما يلي: 1) إن جميع مديرات المدارس هن معلمات سابقات ويدركن طبيعة المهنة مما يجعلهن أكثر تقديراً للجهد الذي تبذله المعلمات، وكذلك نسبة اهتمامهن بالعمل كانت مرتفعة. 2) إن أعلى متوسط عام هو لبعد الرضا، يليه بعد ضغوط المهنة، من ثم الاتجاه نحو الطالبات، ويأتي بالمرتبة الأخيرة بعد مستوى المساندة الإدراكية كما تدركها المعلمة. 3) توجد علاقة سالبة (عكسية) بين درجة الاهتمام بالفرد، وبالعمل وبين أبعاد الإنهاك الوظيفي. 4) عدم وجود فروق في مستوى الإنهاك النفسي للمعلمات تعزى للسلوك القيادي لمديرة المدرسة. 5) وجود فروق في بعد الرضا بين المعلمات لصالح الفئة العمرية أقل من 30 سنة، ولصالح الفئة من 30- و40 سنة. ولاتوجد فروق في مستوى الإنهاك النفسي للمعلمات تعزى لاختلاف عدد سنوات خبرتهن. (شمعة)