Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لإداريي مدارس التعليم الإلكتروني الأردنية كما يراها القادة التربويين، كما هدفت إلى التعرف على أثر جنس القائد التربوي، والمؤهل العلمي، والإقليم، والمسمى الوظيفي في هذه الاحتياجات في الحاضر والمستقبل. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة الاحتياجات التدريبية لإداريي مدراس التعليم الإلكتروني. وتألفت عينة الدراسة من 402 مديراً ومديرة لمدارس التعليم الإلكتروني و 32 مديراً من مديريات التربية والتعليم الأردنية، تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية. أظهرت نتائج الدراسة أن مديري مدارس التعليم الإلكتروني ومديري التربية أجابوا بحاجة إداريي مدارس التعليم الإلكتروني العالية للتدريب في الوقت الحاضر على مجالي: المهارات والكفايات المتعلقة بالتطوير، والمهارات والكفايات المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات، وأجابوا بحاجة إداريي مدارس التعليم الإلكتروني المتوسطة للتدريب في الوقت الحاضر على مجال الكفايات والمهارات الإدارية والفنية، كما أظهرت النتائج أن مديري مدارس التعليم الإلكتروني ومديري التربية أجابوا بحاجة إداريي مدارس التعليم الإلكتروني العالية للتدريب في المستقبل على مجال الكفايات والمهارات المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات وحاجتهم المتوسطة للتدريب في المستقبل على مجالي; الكفايات والمهارات المتعلقة بالتطوير، والكفايات والمهارات الإدارية والفنية، كما أظهرت النتائج فيما يتعلق بالاحتياجات التدريبية لإداريي مدارس التعليم الإلكتروني في المستقبل أن لا فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات مديري مدارس التعليم الإلكتروني ومديري التربية تعزى إلى أي من المتغيرات; جنس مدير أو مديرة التربية والمدرسة، والإقليم، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي. (الملخص المنشور بتصرف)