الاستراتيجيات المعرفية الشائعة لتنظيم الانفعالات لدى عينة من طلبة الجامعات الأردنية في ضوء متغيرات النوع والجامعة والتخصص
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 16220 |
| Author | عبد الهادي، سامر. كلية الدراسات التربوية، الجامعة العربية المفتوحة، الأردن |
| Second author | أبو جدي، أمجد أحمد. كلية الآداب، جامعة عمان الأهلية، الأردن. |
| Varying form of title |
The common cognitive affect-regulation strategies among Jordanian university students in relation to gender, academic specialization and university [Article] |
| Pages | ص ص. 305-355 |
| Host Item Entry |
المجلة التربوية. مج. 26، ع. 103، ج. 2، يونيو 2012
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | المعرفة - السلوك الوجداني - الطلاب الجامعيون - قضايا الجندر |
| Language of document | Arabic |
| Country | Kuwait |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات لدى عينة من طلبة الجامعة الأردنية، وجامعة عمان الأهلية، والجامعة العربية المفتوحة فرع الأردن. تألفت عينة الدراسة من 383 طالبا وطالبة من تخصصات الإدارة، والحساب الآلي، واللغة الإنجليزية، والتربية. وطبقت الصورة المعربة والمقننة على البيئة الأردنية لمقياس الاستراتيجيات المعرفية والذي يتألف من 56 فقرة تقيس الاستراتيجيات المعرفية في تنظيم الانفعالات. بينت نتائج الدراسة أن استراتيجية الأفكار الدينية احتلت المرتبة الأولى باعتبارها أكثر الإستراتيجيات استخداما من قبل طلبة الجامعات، تليها استراتيجية تحليل الانفعالات والمواقف، فالنمو وإعادة التشكيل، وأقل الاستراتيجيات استخداما هي استراتيجية التقليل من أهمية الموضوع. وتوصلت الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل بين الطلبة في الاستراتيجيات المعرفية تبعا لمتغيرات النوع (ذكر/أنثى)، والمستوى الدراسي والجامعة. فالإناث أكثر استخداما لاستراتيجيتي الأفكار الدينية والمقارنة مع أحداث سابقة واختبار الواقع. وطلبة المستوى الدراسي الأول يستخدمون استراتيجية لوم الذات ونقدها بشكل أعلى من طلبة المستوى الثاني واستخدام طلبة المستوى الثالث لهذه الاستراتيجية أكثر من طلبة المستوى الرابع. أما عن تقبل الموقف فقد أظهر طلبة المستوى الأول تقبلا أعلى للموقف من طلبة المستوى الثالث والرابع. (الملخص المنشور بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عبد الهادي، سامر.. (2012). الاستراتيجيات المعرفية الشائعة لتنظيم الانفعالات لدى عينة من طلبة الجامعات الأردنية في ضوء متغيرات النوع والجامعة والتخصص . المجلة التربوية. مج. 26، ع. 103، ج. 2، يونيو 2012. ص ص. 305-355 Retrieved from search.shamaa.org |