Arab Educational Information Network

الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على مدى تطبيق المعلمين لمهارات الاقتصاد المعرفي في التعليم في المدارس الحكومية الثانوية في مديرية تربية إربد الثانية، حيث تكونت عينة الدراسة من 110 معلمين ومعلمات، أما أداة الدراسة فقد تمثلت بالاستبانة التي ضمت 22 فقرة، عكست مفهوم الاقتصاد المعرفي وأبعاده ودور المعلمين في تطبيقه، وأشار معاملا الصدق والثبات لهذه الأداة إلى مناسبتها لما صممت لقياسه. طبقت الدراسة وأجريت المعالجات الإحصائية اللازمة التي أظهرت: أن المتوسطات الحسابية لدرجات تطبيق المعلمين لمهارات الاقتصاد المعرفي في التعليم تراوحت ما بين متوسطة وعالية، إلا أن المعدل العام لهذه المتوسطات جاء عاليا، وكشفت نتائج فحص الفرضيات عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي ولصالح درجة الدكتوراه، في حين لم تظهر نتائج فحص الفرضيات أية فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى كل من متغير التخصص والخبرة والجنس. في ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بتبني سياسة تعليمية هادفة ترتكز على الإدارة والقيادة الواعية لمتطلبات التغيير، والداعمة لتوجهات الحكومة نحو تطبيق برنامج الاقتصاد المعرفي في التعليم، وترسيخ مفهوم ثقافة التغيير والتطوير في المجتمع، وإقناع الناس بأن ذلك مطلب وطني عصري، وليس ترفيا كماليا أو وقتيا. (الملخص المنشور)