Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مظاهر وأسس الحرية الأكاديمية التي يتمتع بها عضو هيئة التدريس في كليات الهيئة بنوعيها العلمي والنظري، رصد أهم إيجابيات الحرية الأكاديمية من وجهة نظره، تعرف مدركاته بالهيئة للنظم واللوائح السائدة في الحياة الجامعية وتأثيرها في الحرية الأكاديمية، معرفة العوامل الداعمة والمعيقة للجوانب الأكاديمية، وتقديم رؤية علمية لعلاج مشكلات الحرية الأكاديمية لعضو هيئة التدريس. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لدراسة الواقع كما هو. اختيرت عينة الدراسة بطريقة عشوائية وقد بلغ قوامها 257 عضو هيئة تدريس في كليات الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب للعام الدراسي 2008/2009، واعتمدت الدراسة على استبانة تم إعدادها في ضوء الأدبيات وكل ما له صلة بقضية الحرية الأكاديمية. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1) إتفقت عينة الدراسة على اختلاف النوع حول أهمية الحرية الأكاديمية. 2) لم يختلف أفراد عينة الدراسة على أساس الجنسية سواء كويتية أم الوافدين حول إدراكهم للعبارات التي تعكس محاور الدراسة. 3) تباينت اختلافات عينة الدراسة حسب متغير الدرجة العلمية حول محاور الدراسة، كما تباينت استجابات العينة لمحور الإيجابيات التي تحققها الحرية الأكاديمية لعضو هيئة التدريس. 4) تباينت استجابات عينة الدراسة نحو المحاور الثلاث (القيم التي تشكل الحرية الأكاديمية والنظم واللوائح الإدارية وإيجابيات الحرية الأكاديمية). 5) كانت هناك علاقات طردية إيجابية بين محاور الدراسة المختلفة. (شمعة)