Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم أسس ومعايير تصميم برنامج نظام خبير لتقويم الاختبارات الموضوعية للطلاب في مادة الفيزياء لمرحلة التعليم الثانوي العام، وقياس فاعلية هذا النموذج المقترح في معالجة بعض أوجه القصور في طرق التقييم الموضوعية التقليدية. وقد تمّ استخدام عينة لتحديد الأسس والمعايير والمراحل الواجب اتباعها لأنشاء نموذج النظام المقترح وبلغت 80 فردا من أساتذة وموجهين، واستخدمت عينة أخرى لقياس فاعلية النظام المقترح في معالجة أوجه القصور في نظم التقييم التقليدية بلغت 90 طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة دمياط الثانوية العسكرية. وقد تمّ التوصل إلى تحديد أهم مراحل بناء نظم خبيرة في التعليم الثانوي العام حيث يمكن الاسترشاد به في المراحل التعليمية الأخرى، كما تم تصميم برنامج نظام خبير لتقويم الاختبارات الموضوعية للطلاب يمكن الاسترشاد به في التصميم البرمجي في المراحل التعليمية الأخرى. كما تم التحقق من فاعلية هذا البرنامج وتأكيد صلاحية استخدامه بعد اتضاح أن التقييم من خلال برنامج النظام الخبير المقترح يتقارب بدرجة كبيرة مع التقييم التقليدي بواسطة المعلم، وهذا يدل على فاعلية البرنامج. (شمعة)