أثر المنحى البنائي في التدريس على تحصيل طالبات الصف السابع في الرياضيات واتجاهاتهن نحوها
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 14043 |
| Author | أخو إزهيه، سمر. وزارة التربية والتعليم، عمان، الأردن |
| Second author | اليونس، يونس محمد. قسم علم النفس التربوي، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، عمان. |
| Pages | ص ص. 166-199 |
| Host Item Entry |
المجلة العربية للتربية. مج. 29، ع. 1، يونيو 2009
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | الرياضيات - تدريس الرياضيات - طرائق التدريس - اتجاهات الطلاب - التحصيل الدراسي - التعليم الاساسي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Tunisia |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام المنحى البنائي في التدريس على تحصيل الطلبة في الرياضيات، واتجاهاتهم نحوها. تكونت عينة الدراسة من 200 طالبة من الصف السابع من مديرية التربية والتعليم في قصبة المفرق. وقد تكونت أدوات الدراسة من اختبار في المعرفة الرياضية واختبار تحصيلي ومقياس للاتجاهات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طالبات الصف السابع في الرياضيات تعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح الطالبات اللاتي درسن باستراتيجية ويتلي المنبثقة عن المنحى البنائي. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تحصيل طالبات الصف السابع في الرياضيات يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس ومستوى الطالبات التحصيلي، وهذا يدل على أن استخدام استراتيجية ويتلي حسَّن تحصيل الطالبات ذوات التحصيل العالي بشكل أفضل من الطالبات ذوات التحصيل المتوسط والمتدني. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| أخو إزهيه، سمر.. (2009). أثر المنحى البنائي في التدريس على تحصيل طالبات الصف السابع في الرياضيات واتجاهاتهن نحوها . المجلة العربية للتربية. مج. 29، ع. 1، يونيو 2009. ص ص. 166-199 Retrieved from search.shamaa.org |