هدفت الدراسة إلى التعرف على سلوكات مدرس التربية الرياضية خلال دروس التربية الرياضية (الشرح التعليمي، مراقبة الطلبة أثناء الممارسة الحركية، تنظيم الدرس، إدارة الصف، السلوكيات الصفية، أشياء أخرى)، بالإضافة إلى التعرف على مقدار الوقت الذي يقضيه الطالب في الممارسة للمهارات الحركية خلال حصص التربية الرياضية. تكونت عينة الدراسة من 10 معلمين ومعلمات إضافة للطلبة. ولجمع البيانات استخدم الباحثان اداة للقياس والتحليل المعروف بنظام أندرسون، إضافة لقياس زمن الممارسة الحركية لدى الطلبة. وبذلك أوضحت نتائج الدراسة بأن هناك الكثير من إضاعة الوقت في دروس التربية الرياضية حيث يمضي المعلم نسبة 31.9% من زمن الحصة في الشرح، و18.2% من الحصة في إدارة الصف و11.9% في تنظيم النشاط. وبلغت نسبة متوسط الممارسة الحركية للطلبة 9.5% للحصص التي تمت ملاحظتها. وأوصت الدراسة بضرورة التقليل من الوقت المعطى للشرح التعليمي وإدارة الصف من خلال تطبيق بعض الإجراءات الروتينية ودمج الشرح التعليمي مع الجزء التطبيقي. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
Kanan, Eid.. (2007). An analysis of teachers’ behavior and students' academic learning time in physical education at the middle basic stage . مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية. مج. 19، ع. 1، يناير 2007. pp.9-26 Retrieved from search.shamaa.org
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using: