Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات القادة التربويين في الأردن نحو التغيير التنظيمي، ومعرفة أثر كل من المستوى الوظيفي والمؤهل العلمي والإقليم والخبرة الإدارية على اتجاهاتهم نحو التغيير التنظيمي، وقد تكونت الإستبانة من 18 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: النزوعي، العاطفي، الإدراكي، وقد تم التحقق من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين والخبراء، وتم حساب الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار، وقد بلغ معامل الثبات 0.93. وكذلك تم تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية تكونت من 479 فرداً من القادة التربويين، وهم من الرتب الإدارية الآتية: مدير تربية، مشرف تربوي، مدير مدرسة ثانوية، موزعين على 14 مديرية من مديريات التربية والتعليم في الأردن؛ تم اختيارها بطريقة عشوائية طبقية وفقاً لعددها في الأقاليم الثلاثة (شمال، وسط، جنوب) وبنسبة 50% من مجتمع الدراسة، وقد تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي، واختبار شيفيه، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) كانت اتجاهات القادة التربويين نحو التغيير التنظيمي إيجابية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين اتجاهات القادة التربويين نحو التغيير التنظيمي تعزى للمستوى الوظيفي والإقليم. وقد أوصى الباحثان في ضوء نتائج الدراسة باشتراك القادة التربويين في الميدان بالتغيير، وبمؤتمرات التطوير، وإعطائهم حوافز تميّزهم عن أمثالهم في المنظمات الأخرى. (الملخص المنشور)