Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوفِ على اتجاهات المعلمات السعوديات نحو التربية السكانية، ومدى تأثرها ببعض المتغيرات الديمغرافية (المرحلة التعليمية، المؤهل العلمي، التخصص، سنوات الخبرة في التدريس، الحالة الاجتماعية، عدد الأبناء وجنسهم، تعليم الزوج) ؛ لتقديم مجموعة من التوصيات، والمقترحات ذات الصلة بنتائج الدراسة. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد أداة تهدف إلى قياس الاتجاه نحو التربية السكانية من خلال 34 عبارة، صنفت في أربعة محاور هي:1. أسباب المشكلة السكانية. 2. آثار المشكلة السكانية على رفاهية الفرد والأسرة والمجتمع. 3. تنظيم النسل في الأسرة. 4. برامج التربية السكانيَة وموضوعاتها. أُجري عليهما اختبار الصدق الظاهري واختبار الثبات. طُبقت على عينة تكونت من 760‌ معلمة، تم اختيارهن بطريقة طبقية عنقودية من بين 5175 معلمة يمثلن المجموع الكلي لمجتمع الدراسة. وبعد تحليل البيانات توصلت الدارسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها ما يلي : 1. جاءت اتجاهات معلمات التعليم العام نحو التربية السكانية على مستوى مقياس الاتجاهات موجبة بدرجة “ موافق “. 2. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين معلمات التعليم العام بالمدينة المنورة في اتجاهاتهن نحو التربية السكانية تعزى لمتغير: المرحلة، المؤهل، سنوات الخبرة في التدريس، التخصص، الحالة الاجتماعية، نوع الجنس للأبناء، تعليم الزوج. 3. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات المعلمات على مقياس الاتجاهات بالنسبة للمجموع الكلي تعزى لمتغير عدد الأبناء. وفي ضوء هذه النتائج تم وضع عدد من التوصيات، موجهة إلى الوزارات والقطاعات المعنية، بجانب تأكيد أهمية إدخال التربية السكانية في برامج إعداد المعلم. (الملخص المنشور)